面对目前概念正火的创客教育，面向青少年三维建模软件3DOne与致力创客教育的思迪姆机构将3D打印与创客相结合，相继在大连的30余所中小学进行了科普讲座，日前，我们将关注点放在了一群特殊的孩子身上，把创客教育带进了大连市盲聋学校，让创客精神也在这里生根发芽。为这群不寻常的孩子们带来创新、创意、创造的契机。
5 x; K A7 S! p6 E9 S2 Q$ Q) k7 G' Q
 8 E1 Z) D% d/ |) k( h
大连市盲聋学校
4 G/ T' w+ c4 E4 K( w. V. A
' T) e/ H$ r( A盲聋学校里面生活着一群特殊的孩子，他们终年生活在没有声音，没有光彩的世界，生活环境和社交群体相对封闭，接受外界资讯和新鲜事物的渠道十分受限。甚至被排斥在主流的社会生活之外，被健全人群体视为另类。因此，大多数学生都存在不同程度的心理问题与交流障碍。我们尝试性地将以3D设计和3D打印为基础的创客教育带到了这个特殊的群体当中，为盲聋同学的课余文化生活带来了新的兴趣点。6 w! v/ ~6 ~$ `# ` @, e1 t
$ \* p# t- X0 I% P
& {4 B5 p, _0 a- A7 G( b: Y6 ri3DOne社区创客老师韩东鹏与创客学生们合影5 T/ g4 \# b1 T7 F3 d
8 q# f k6 V0 u' Z! Z+ \
在创客兴趣小组里，学生在该校懂得手语的计算机老师帮助下，学习使用3DOne软件进行3D建模。同学们虽然听力方面有不同程度的障碍，但这阻挡不住求知的欲望。经过一段时间的学习，同学们间的互相帮助。大多数参加创客兴趣小组的同学都掌握了3DOne软件基本建模工具与命令的使用方法。也通过几个实例，学会了建模的思路。基本达到了入门级的水平。
& M* A5 C3 D+ p; Q) S. [6 r
/ P4 V8 d- }* x5 q: K学会了建模软件之后，同学们首先想到的是如何使用3D建模和3D打印这一先进的技术和创造工具，来服务本校的同学和日常教学工作。同学们在手语老师的帮助下，在一起商量和讨论学校里特教工作过程中的一些问题，并探讨哪些问题可以用3D打印技术解决。6 P2 Y- }, ~8 O, U7 Z+ F' e
6 X! j& j( Q D0 H% D4 v+ G
* H0 c0 Q4 B7 G4 d+ [7 I' J3 r 同学们正在积极讨论2 y% k: g* H( n; S
: C: z/ [! x5 E5 P0 O在几轮讨论之后，部分低年级盲生提出，传统的盲文学习工具字模偏小。对于年龄较小的盲文学习者来说，比较难于使用。是否能通过3D设计和3D打印，设计制作一款适合低龄盲人的盲文入门学习设备呢？* @7 k2 P. ~: X; Y H, U6 L
* ?8 u4 G1 X( e: o8 d
3 ^- h- Q: Z n1 C! a# ]9 l; Y/ R
! s. U, E% A0 a: \5 n/ \; o* O. ^& g1 N# y
（传统的盲文学习板）盲文板左端有一个可活动的轴，两页板可相互重合，上面有许多大小相同的格子，每个格子里有6个针孔般大的小凹槽。这个格子叫方，盲文板有4行、9行、27行三种规格，每一方里面的6个点位从右往左、自上向下数依次为1-6六个点位，用这些点位来表示不同的盲文。盲文纸看起来像牛皮纸，而盲字笔就有点像小锥子写盲文时，用笔头点击相应的点位位置形成记录。
5 c2 w4 U/ B9 A8 ?+ M9 [5 k' Q7 p1 K+ v9 A
 : B, A; i1 E4 O. n8 y
3DOne软件建模设计新型盲文学习机6 T: {' A8 J+ ?$ x# B8 W9 z
9 k" U; z4 t; r( o3 e了解了同学们的创作需求后，i3DOne社区创客导师韩东鹏通过引导和辅助，使创客小组的同学们很快通过3DOne软件，设计了一款通过推拉滑块，改变盲文字点位凹凸的装置。并使用3D打印机分别打印了各个部件，组装了一个原型。经过盲文老师和同学的实际试用，发现该装置尺寸大小适中，操作简便。点位凹凸明显易于辨识，确实能够在教学实践当中较好地辅助低龄盲生的盲文字母入门学习。0 _1 U& h9 N0 ?6 j% }
7 E5 M2 j, S. J
( m4 n& |) \, M/ I0 r4 G 4 G x& G$ H3 i& n2 B; E
新型盲文学习机的渲染图与打印实物图
& T$ e1 R# @& _" ]
% P9 |- L6 ^+ E思迪姆创客教育机构与3DOne建模软件将3D打印设计引入特教领域，是创客教育的一次开创性的尝试。通过创客教育的教学活动，参加创客活动小组的盲聋学生学习并掌握了一门先进而独特的技术，丰富了课余文化生活。并且在日常学习中互帮互助，增进了学生之间的感情。在创客活动中，通过各种方式的表达与分享自己的创意与想法，也在一定程度上帮助这些特殊学生增强了自信心。更重要的是，他们也能像健全的学生一样，发扬创客精神，利用所学到的多领域的知识，去解决实际学习生活中的实际问题。这也为他们融入社会，参加社会生产实践，进一步消除了隔阂与障碍。
' T0 m3 m& \$ W; \
: H! o! A4 G5 q推荐阅读：5 U# M$ Z, p6 B5 f3 l0 s
中小学创客教育：http://www.i3done.com/news/2016/731.html Q" `0 i: @, S( H3 X, u: `
|
发表于 2017-3-23 14:53